根据学校家访的要求，我们六(1)班的三位主课老师结伴而行，一起到学生家中进行家访。这次我们选择的孩子个性不同，但在家访中，我们感受到家长相同的热情与期待。

李哲文，一个白白胖胖的男孩，在家访过程中，李哲文的妈妈向我们述说：“他平时不愿意和我说学校里的事情，有时问到他还会顶嘴”，“他回家后就在楼上的房间里，看看课外书，这孩子总是少写作业，能偷懒则偷懒”……家长在交流中流露出无奈，但是我也发现，她没有认真思考，没有通过理性分析、从孩子的角度来解决问题。对于高年级的学生来说，情感世界是很丰富的，有的已经到了青春期心理逆反期。走入人的内心是最难的，要触动人的内心达到行为习惯的改变就更难了。对于这个孩子在人群中比较害羞，不够大胆自信，我觉得这位家长要关注孩子心理变化，正确引导孩子学会自我调节，要有健康乐观的心态，会知人待客。我们老师在学校里也要对他多鼓励，多表扬，增强孩子的自信心。

李斯佳，一个活泼开朗的女孩，她在班级里成绩并不突出，作业时较粗心，字迹比较马虎，上课回答问题也不积极，到这个孩子家进行家访，也想在小学阶段最后一个学期的一开始就点燃她学习的热情，激发起她学习的斗志。李斯佳的父母和我们一起聊了孩子最近的各方面表现。面对孩子出现的问题，她与我们一起商讨对策，希望能够找到合适的途径，引导孩子自律、自立、自强。帮助孩子实事求是分析自身的现状（学习上的情况、优势、问题），制订行之有效地学习计划。老师和家长要多与孩子进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。

家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。面对着一句句感人肺腑的话语，我内心的千言万语只能化作两个词——爱与责任。爱是责任的源泉，责任是爱的显现。