利用班队课的时间，我展开了一场“交流会”，内容是：发表大家对同学，对老师的喜爱与不满之情，大胆挑刺，畅所欲言。

上课伊始，小朋友显得热情高涨，纷纷阐述自己喜欢哪个小朋友，为什么喜欢他（她），不喜欢哪个小朋友，为什么不喜欢他（她），说到激动处，更手舞足蹈，尤其是在“揭露”某某小朋友的“恶行”时。

“接下来，请你说说，对老师的看法，可以从老师平时对你们的话语，表情，动作等方便来说，可以说说你喜欢老师的哪些方面，也可以说说不喜欢老师哪些方面。”此话一出，鸦雀无声，相比之前的积极，小朋友们显得有些紧张，渐渐地小手举起来了，说的基本是优点。我换了种问法：“你有什么话想对老师说的？希望老师哪些方面能做得更好？”

似乎想了很久，我还在想要不适当总结一下就结束交流吧。“老师，下课后看我表演个动作给你看。”“······”轮到我一时无语。“好！”起了这样一个头，一年级的小朋友就开始各种“拍马”了，“老师，我想告诉你······”

“交流”大会就这么顺利的，毫无糟点的结束了，想听听熊孩子对我的意见，岂料一无所获，也许是小朋友没听懂问题，更多的可能是他们不敢面对“批评老师”这样的问题，不管哪一种，我都该好好思考，如何让小朋友们坦诚地说出自己的想法（也许要等他们长大一些），在低年级的孩子心目中，老师是近乎完美的，但实际上，我只想告诉他们：老师愿意跟你们一起学习，一起玩，甚至一起接受“吐槽”。