对于老师来说，跟班是一件比较幸福的事，还是那一批学生，还是那一位老师，师生彼此都已经适应了很长一段时间，知道彼此的秉性与方式。

二年级，我带的还是那帮孩子，在“诸事顺利”的同时也出现了诸多的“自以为是”。我自以为他们会懂犀利眼神背后的怒吼，却不知只是接收到了肤浅的凌厉；我自以为他们会说感动心灵的语言，却还是一如既往的童言无忌；我自以为他们个个都有长大的标志，却依旧无法撕掉“调皮捣蛋”的标签。

我是这般自以为是，而二年级的他们，显然在我的“自以为是”中悄然发生着变化，少了与新班主任的磨合，似乎在各方面都游刃有余：小组长收发作业，不用催了；课代表课前领读，不用盯了；值日生打扫卫生，太自觉了；连放学后的辅导，都主动要求留下了。

想想，我要求得太复杂了吧，这样简单的转变就已经很好，一些深层次的东西，我要慢慢从他们身上挖掘，对吗。