总有几个孩子，话很多，中心不明，东拉西扯地打小报告，作为一个成年人，有时我真心无法低下身来听他们的絮絮叨叨，并且孩子们之间那些“错综复杂”的矛盾，其实在我看来就是可以“一刀切”解决的“鸡毛蒜皮”。但是不听他们讲，会让孩子们觉得老师的疏离。

        于是，我想了个办法，至于奏不奏效，还有待后续报道。小王、小孙、小高、小冯、小贺这些絮叨典型被我召集起来开了个小会。我先递给他们每人一张白纸，让他们把今天要给老师报告的事情写下来。若干分钟后，我收来白纸一看，零星得布着几个黑字，有汉字有拼音，有正确的字，当然也错字。“把你们要报告的事情，口头再说一遍！”小高迫不及待，第一个说来，说罢，我问：“你说的跟你写的可不一样，看看你写的，错字连篇，语句不通！”一时间，不敢有第二个人来絮絮叨叨，我进一步表述：“老师不是不听你们的报告或是意见，只是你要把一段话说清楚，围绕一件事，简单叙述。老师教你们一个方法，下次想跟老师沟通，不要张嘴就来，胡说八道，拿出一张白纸，一句一句认真写好，以信件的方式给我看，可以吗？”几个人默默地点点头······

       几个絮叨的孩子，暂时安静了下来，至于方法能否长期有效，我想还得再思忖······