“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明小长假刚结束的孩子们也是一副断魂的样子，懒懒的浑然提不出兴致，在课堂上昏昏欲睡。走进语文课堂看到这样的一副场景，我想着上课也是更加引出他们身上的瞌睡虫，索性合上书本，和我们班的孩子交流起小长假期间的活动来。

这下子，他们身上的瞌睡虫好像一下子离开了教室，七嘴八舌地炸开了锅。孩子们有的眉飞色舞地说起清明街上赶集的热闹场景，有的手舞足蹈地谈到了自己和父母一起去公园踏青的见闻，听着的孩子也是小眼睛亮晶晶的，教室里洋溢着欢乐的气息。

我灵机一动，想到书上习作4的主题是记叙一场讨论会，何不借这个契机开展一场以“如何把春天留在班级”为主题的讨论会呢？出乎我意料之外的是这个提议得到了孩子们的强烈赞同，要知道，我们班一多半都是男生，作文平时对他们来说可是个大难题，一上作文课班级里都是哀鸿遍野啊！

孩子们的执行力显然高于我，短短的半节课，他们就已经分好组选好组长。第二天一早，各种植物、小金鱼占领了教室的植物角，我有些哭笑不得，然而更多的还是赞叹于孩子敏锐的双眼，在他们眼中春天无处不在，是柳树上嫩绿的柳枝，田野里红彤彤的草莓，各种形态各异的多肉植物，集市滩头感受到春意游来游去的小金鱼……讨论会的场面就更加热火朝天了，一改平日里作文课堂的死气沉沉。有的小朋友提议将大家带来的植物动物放用来布置班级的绿色植物角，让教室像郊外的春天一样生机勃勃；有的小朋友提议实行专人负责制，几个同学认养一盆植物，照料好它们，让绿意长留班级；还有的小朋友提出鲜花绿叶都会有枯萎凋谢的一天，大家可以仿照自己喜欢的鲜花制作纸艺花，插在瓶子里放在窗台上，让春天的鲜花绽放在每一个小朋友心头……一个个俨然是演说家、策划师，新鲜点子如雨后春笋班一个个从他们的小脑袋里冒出来。我为他们不为人知的这一面诧异又惊喜。

这次别开生面的作文课让孩子们都有话可说，有话可写，写出来的作文也洋溢着春天的生机与活力。而我收获的也不仅仅是质量高的一篇习作，还有充满绿意的教室，充满活力的语文教学，学生为主体的生命课堂！我觉得与其说是我给孩子们上课，不如说是他们给我这个初出茅庐的新教师上了一课，这些孩子在学校里的一张张笑脸，才是最美的春天，愿春天长留在我们四（1）班，愿每一个孩子都像清明时节历经春雨后的小树苗，在吕小这片乐土上健康快乐的成长！