用心沟通

本班的张某是个胖乎乎的小男生，很憨厚，很可爱。刚入学时做事情积极主动，善于表现自己，但是进入拼音学习后我就发现他上课不爱举手回答问题了，上课提问他也不会，课后找他读也不会，我及时和家长取得了联系，告诉他孩子在学校的现状，以及孩子与刚入学时表现的差异，爸爸很认真的说他知道了，一定会认真督促孩子回家好好读拼音，但是每天回校抽读依旧不会，再次联系家长，家长说他教了，孩子当时会读的，怎么到学校就不会读了？而且他说他们很忙的，家里开个小公司，每天都很晚才回家，他说他们尽力了。我耐心地说：“家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在！起始学段儿童都需要成人的帮助，有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。对一年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。”谈了好久之后，他跟我说：“老师说句实话，回家后我从来没有看他读过拼音，不好意思。”

我相信，我用真心对待家长，他们对我也一定会坦诚相待。