高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评的学生是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我们要知道同一班的学生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。

我们班的李妤馨，一开始没有给我留下什么深刻的印象，只是觉得这个小姑娘爱动，成绩马马虎虎，中等水平。有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那天的大课间活动，同学们迅速出去排队，可是有些人却忘记把自己的凳子塞进桌肚里面，我刚想让那些人返回去，转眼看教室的时候看见一个小小的身影把每一张在外面的凳子都塞进了桌子里，我看了看没有说话。回教室后，我立刻在班级表扬了李妤馨同学，并尽力赞美了她关心集体。此后，我又从几件小事里发现李妤馨性格中闪光的地方，例如值日时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，原本学习能力一般的她这次期中考试考了95.5的好成绩。

这件事给我启示颇深，每一个孩子在家中都是备受关注的，但是由于性格上的差异，在集体中他们显得很不突出，不显山不露水，很不起眼。但事实上，他们也是同样需要老师的关注与赞赏，他们渴望被关注，在他们身上同样蕴藏着无穷的力量。