说到她，每一个主课老师都很头大。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，之前小组长每天都向我告状——这是她的常态。于是，我开始找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的了。可她就是“勇于认错，坚决不改”，她依然我行我素，毫无长进，每次我都要被她气晕了，心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许她是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩！她无进步，或许是她没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个她人喜欢的人的思想。我也采取了很多措施，我先让她认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想，找父母单独谈，最后三方交流。在家庭矛盾被觉察后，父母也是做了一些改变。当然我也不会把全部希望加注在家长的觉悟。在我看来，孩子自己能觉悟那是最好的。后来，她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，开始端正学习态度。为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她交流，目的是发挥同伴的力量。当然事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，督促她使其进步。虽然现在的效果不是很明显，但是有些事也不是一蹴而就的。现在的她能主动完成作业，不拖拉，字迹端正，当然偶尔也有“遗漏”的时候。但是这种遗漏却也让我有惊喜的发现。以前她不做作业好像就是理所当然，完全是一种无所谓的态度；现在她若是真有忘记的作业，她会主动交代，对自己的行为会不好意思，急急忙忙认错抓紧时间补出来。这种转变我认为是她懂荣辱了，要洁身自好了。现在的她就是生病一样，有了特效药，也需要时间慢慢治愈，作为老师在帮助鼓励她的同时一定要给点时间，给点空间。