下雨了，孩子们高兴的不得了。本来该是体育活动的时间，我想反正外面下雨也不能出去活动了，就想讲一会练习。铃声响了，我走进教室告诉大家把练习拿出来，我们要讲评。他们都有些不高兴，但是表现的也不是很反对。我开始讲评，但是有两个学生表现的很不好，一个女孩，一个男孩，当我在讲，其他同学都在听时，只有他们嘟囔着嘴很不高兴的样子。我看着他们两个，用眼神提醒他们一定要注意了，他们好像没注意，于是我又用提高声音的办法来提醒他们，他们两个还是不认真听。我有些生气，心想如果我不是想让你们学好一点，我何必要上这一节课呢，我还不如在办公室里休息一下。我一直压抑着，但是这时候我让孩子们翻练习时，他们两个人还是一动不动的，我于是真的有些生气了。我走到他俩跟前，叫他们俩站起来，他们没有说话站了起来，我说走我们一起出去一下，他们两个就跟着我出去了，我于是就对他们说，你们两个好像不想上语文课，外面下着雨，如何活动呢？这样吧，你们俩去活动吧，去吧，好好出去玩一玩。他们不去，他们都说自己不想去。于是我再没有理他们，走进教室继续上课，孩子们看见他们俩被批评了，好像学的更起劲了。过了一会，我看他们俩站在外面有些伤心，我走了出去，问他们想不想上课了。他们都说想上，那个男孩还哭了，让我感觉自己的教育方法不好，有可能伤害了孩子。我于是叫他们进教室，希望他们好好学习，而且说自己很喜欢他们，希望他们不要让我伤心。

下课后，那个女孩走了过来，她对我说：“老师，我不是想出去活动，我想上语文课呢。”我不知道说什么好，明明是自己错了，为什么她还要给我道歉呢，应该道歉的是我呀。我反思了自己，我不应该抢了他们的最爱。

理解孩子显得多么的重要，真正懂得孩子是我们和孩子们搞好关系的决定因素，不要表面上是为了他们好，其实并不真正爱他们，只是为了自己的教学业绩有所提高。