积极性

最近进入了复习阶段，每天的作业都与复习挂钩，上课、下课、放学，孩子们渐渐地习惯了这种紧张的氛围。各科老师也在努力地给他们找题、做题、批改、讲解、再批改，为这紧张的氛围带来了压力。有些孩子比较懒惰，被这紧张的气氛带动，也开始了主动复习和背书。然而，还是有那么几个“天资较差”而又“不思进取”的孩子，依旧我行我素，上课发呆、下课发呆，每次老师在讲题时，他们总能找到自己的“小乐趣”——玩三角尺、玩笔、玩橡皮，为此我不知道没收了多少尺子、黑笔和橡皮。有时讲题，尤其是基础题时，老师不可能把所有的内容都写在黑板上，主要写的还是易错的字词，大部分学生都能对照着书上的内容将错误改正，然而这几个发呆的孩子改来改去总是错的，也不知道翻书去找，为此我十分苦恼。后来，我想到了一个办法。

一开始我是用展台来展示的，但是这些孩子写得较慢，而且错的较多，效果并不好。后来，我给他们换了同桌，以好带差，稍有成效。最近，在校对练习册的基础题目时，我选择让学生自己上黑板来写，然后找学生来黑板上批改，这样一来，学生们的积极性都被调动了起来，而这些“懒惰”的孩子也能对照着黑板上的内容仔细改正。

以后，我还会继续发掘新的、有效的办法来调动学生的学习积极性。