你说话呀？

一次语文课教学口语交际部分，要求畅想未来，也就是让学生畅想一下未来的科技、衣食住行、甚至未来的自己是怎样的？我们班部分学生经常在站起来回答问题时便哑口无言，我不解的是明明是开放性的题目，类似“你希望有兄弟姐妹吗？为什么？”这类题目，其实只要表达自己的想法，随便说说即可，但总是有人金口难开。这使我很苦恼。为了逼他们说话，并且改正倾听习惯差的毛病，我在这堂课的教学上提出了一个要求：以开火车的形式进行，每个人必须说出一点你所畅想的未来，并且不能和前面的同学重复。如果说不出来或者重复就增加一项语文作业——写话。大多数学生很怕写作文，更何况这还是附加的作业，因此大家积极性很高，纷纷举手要挑战。

孩子们思维活跃，说几点关于未来的畅想应该很简单。起初，大家的想法很多，也是天马星空，比如：未来的房子能自动调节温度，夏天凉快、冬天温暖；未来的我能瞬间移动；未来克隆一个地球，扩大我们的生存空间；未来的书包能飞，省得学生每天背得很累……一切进行的很顺利，这时轮到了一个小女生回答，只见她战战兢兢地站起来，低着头，抿了抿嘴唇，一言不发。我耐心地等了等，把问题再重复一遍“你想象中的未来是怎么样的呢？”可是她依旧低头不语。我再继续引导一下“你想象一下未来可能有什么厉害的发明？我们穿的衣服、吃的食物会不会不一样？我们自己会不会有什么超能力？”这孩子咬了咬嘴唇，始终不说话。于是，我只能让她坐下，后面同学继续。

    课后，我发现那个小女孩哭了。一开始，我以为她可能因为要写话而难过，于是把她叫到声旁安慰。可是当我问她为什么哭时，她哭得更凶了，泪水涌了出来。她抽泣地说了些什么，但声音太小了，我只能弯着腰，贴着她听。终于我明白了，她说她从来没有想过未来会怎么样，她也不想想象未来，更不想去未来，因为她想和妈妈过好现在。当时听到这话，我震撼了。这和我预想的完全不一样。其实这孩子是在单亲家庭成长的，爸妈离婚，现在和妈妈在一起。她极度的缺乏安全感，总觉得妈妈也会离开自己，所以她很珍惜现在和妈妈在一起的日子，害怕未来妈妈就不在了。一想到这儿，她眼泪就下来了。这也让我不得不反思，我们总会在备课时预设孩子的回答，可是有些答案我们永远也备不到，那些我们无法预设的回答可能更值得我们深思，那些不愿张开的嘴可能更需要我们用心倾听……