“特殊”的奖励

爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。是的，没有对学生的爱，又怎能做好教师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？而教育中免不了鼓励和奖励。

星期三，每位学生都很兴奋，因为即将去开展社会实践活动。三（3）班的孩子在早上就咧开了嘴，一个个都坐不住。突然，广播一播出社会实践活动因为下雨而延迟，每位孩子都哀声叹气。第一节数学课上课时，学生们都垂头丧气，无精打采的。语文老师和我说：“当太阳出来时，学生们都眼巴巴地望着外面。”我一笑而过。那么有什么办法可以让学生打起精神来呢？在短课结束时，我就和同学们说：“今天谁的表现最好，老师有奖励哦！”同学们这时一个个举起手来，争先恐后地说到：“我、我、我......。”

其实在那时候我没有想过表现最好的学生给什么奖励，后来我灵机一动，是否可以奖励学生和老师一起布置教室外的板报呢？在下午的时候，我利用第六节下课的10分钟选出了表现最好的学生，和他们说：“你们愿意和老师一起布置板报吗？”“愿意！”在那时，我有点震惊，因为，在我们大人的眼里，那其实是一项作业，而在学生的眼里，确是一种“特殊”的奖励。

这就是奖励的作用吗？我真得不敢相信眼前这突如其来的变故。那时我走出教室，我的情绪也像阳光一样灿烂。