今天，无意间看到一位学生的作文，她说到：“最近我特别开心，因为我有了一个很好的同桌。她学习好，还会经常帮助我，有这样一位同桌，我真的很开心，学习也起劲了”。是的，同桌给我们都留下了特别深的印象。这是一位特别内向的女孩，由于她比较遵守纪律，所以很多时候旁边都是安排了一位调皮的男生。她虽毫无怨言地接受着，但内心肯定特别渴望有个好伙伴能坐到旁边，自己能在课余时间，也能和同桌的小伙伴说说悄悄话。其实每个人都何尝不是如此。

作为班主任，我们在排位置的时候，会考虑方方面面的问题。比如身高、性别、性格、成绩等，而更多的时候是会考虑两个人的成绩和纪律，同时适当照顾视力不好的同学，并做到小组之间定期轮换。这个时候，其实对部分学生是不太公平的。我们考虑到学困生学习有困难，需要他人的帮助。但好同学更希望和自己差不多的同学一起交流，学习。我感觉现在的座位可能更多的是考虑差生，但效果却不怎么样。如果能改变一下策略，也考虑考虑优秀生，可能效果会更好。

从这件小事中，我得到启发，以后的座位安排是不是要考虑小组合作。让不同基础的学生坐在一起，“小组固定”，前后四人作为一个整体，小组内部可以互相调整位置。好同学就和好同学一起坐，差生就和差生坐。但需要帮助时，前后主动变化座位，结好对子，并比比谁帮助的差生效果好。这样，既激发了优秀生的学习积极性，也使得差生得到帮助。但这只是我自己的个人想法，效果怎样，还需要实施下来才能知道。