开学快一个月了，在这一个月里，我也熟悉了我们班的学生。从前一直认为小学生都是听话的，懂事的，性格不会相差太大，但是当了老师，了解了学生之后才发现，原来不是这样的，每个学生都是不一样的，都有着自己的个性与脾气。而我们老师在处理不同学生的问题的时候，方法、说话语气等也是不一样的。

像有的比较乖一点的孩子，如果他犯了错，我们只需要慢慢和他说明白错在哪里就可以，语气也不用太严厉，他自己就会改正过来。相反的，有的贪玩，不服管教的孩子，我们就要根据每个孩子的不同特点做一些调整了。

例如，我们班有一个孩子，他经常不听老师的管教，老师说什么他都不听，不理睬。第一次，我们会好好地和他说出问题，让他改正，但如果再次，接二连三的犯错，我们的语气也会随之严厉。但我们发现，即使我们老师的语气再严厉，再怎么教育，他都没有改正过，我们就请了家长过来，在连续请了几次家长后，我们观察着他的情况，依然是没有好转。在他又犯了一个错误时，我们再次请了他的家长，这次在谈话中，我发现，当他的妈妈对他严厉，任他哭闹没有用时，他会自己停止哭闹。之后我说了一句“其实，他还是有优点的，当喊他干活时，他还是很勤快的，做得挺好的”，就这样夸了他一下，我发现他会害羞起来，会捂着嘴巴开心，这时候，我知道，一味地指责不一定有用，有时一句夸奖胜过千百句的说教。在我夸奖完了他之后，他的妈妈再和他讲他的问题时，他就显得听进去了，也会大声地回答我们的问题，保证自己今后会好好地听课，不破坏纪律等一系列问题。我对他说了一句：我会看你的表现。而他也听进去了，会点头，会说我知道了。

通过这样一个小小的事例，我也是很有感触。教育理论上说：学生具有独特性，我们要因人而异。我以为这只是一句话而已，但是真正到了教学中，我才发现，这不是一句空话，每个学生都是一个独特的个体，对待不同的学生，方式也是不同的，即使是一样的学生，说话的语气，语调可能都会需要稍微调整一下，有所差别。我们常说“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，大部分我们都会严厉对待学生，但是有部分孩子，他是可能属于鼓励型的，你夸奖他好的地方，他会激励自己越做越好，从而慢慢改变自己的毛病。但是也有部分孩子，我们是需要严厉对待的，不严厉，他不会知道你的威严，从而壮大自己的胆子，越来越不服管教。因而，从各种各样的学生表现，从学生的性格来看，我们老师也要学会善于观察，去发现每个学生的不同，怀柔策略与严厉要恰当使用。

一年级的小朋友是含苞待放的花骨朵，教师是辛勤的园丁，每一个花骨朵开出怎样的花，老师的浇灌是很重要的。善用合适的土质，灌溉恰当的肥料，最终我们的花骨朵也将会回馈我们最绚丽的花朵。