课题

狼和小羊

教时

第一课时

日期

月 日

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

3、初步理解课文内容。

重点与

难点

识字写字，初步理解课文。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

成语积累

成语积累

自由读，开火车读

核心过程

一、

谈话导入

1、老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？为什么？

2、这节课我们学习关于它们的寓言故事。出示课题“狼和小羊”

学习生字“狼”

狼和小羊

喜欢小羊、喜欢狼

齐读课题

预设：

积累词语：龇牙咧嘴，凶神恶煞

教学“狼”：后鼻音，积累反犬旁的字。“猪、猫、狗”等

二、

初读课文

（一）听录音读。

（二）初读，了解课文大意。

1、轻声自由读课文，不认识的字看着拼音，多读几遍。

2、标好自然段。

3、检查自学情况

（三）学课文。

1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。

齐读

2、自由读2—6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？

指名读

齐读

分角色读（教师旁白，男生狼，女生羊）

教学生字“弄”“脏”“惊”“温”“经”

选字填空，巩固“经”“惊”

　指名读，齐读

4、狼的第一次找茬被羊反驳了，狼有没有罢休啊？这次他又找什么理由了呢？我们一起来看看他们的第二次对话。

课件演示，问：是第几自然段。

指导朗读

（1）分角色读

（2）同桌展示

（3）学生互评

（4）教师指导

（5）男女生读

5、学习第6自然段。

第三次，狼怎么样了啊？

教学“扑”

指导朗读

指名读、齐读

6、扮演自己喜欢的角色。

自由朗读

开火车读词语。

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

齐读

三次

2,3小节

指名读，评议

齐读

分角色读

指名读，齐读

4,5小节

指名读

预设：

找碴儿：读法，和“脚尖儿”“绿叶儿”一致

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

积累词语：

弄：“算”上面换成“王”

脏：月+庄

多音字：第一声 弄脏

第四声 五脏六腑、心脏 肾脏

“惊”：后鼻音。

竖心旁，和心有关

“温”：前鼻音

“倒”：单人旁+到

多音字：第四声，倒车，倒档

第三声，倒霉，摔倒

经：笔顺，右边的书写，组词

扑：提手旁+卜

动作

三、

学习生字，指导书写

接下来我们将时间留给生字们

开火车读生字

默记生字

指导书写

开火车读生字

默记生字

指导书写

拓展延伸

总结提升

阅读《伊索寓言》。

板书设计

狼和小羊

弄 脏 惊 经 温 扑

教学反思