在本课教学中，我尝试以朗读为目标，以情感为导线，带领学生进入课文的环境中。但是课上下来还是有很多不足之处：在朗读方面，学生读书还是有拖音，以后要多加示范。开头虽然以简笔画导入新课，试图激发学生的兴趣，但少部分学生的积极性还是不够高，我想在以后的课堂中，可以尝试让学生动起来，演一演然后再读一读，可能效果会更佳。最后，由于时间关系，学生的写字时间比较仓促，而且我指导的也比较模糊，学生难以理解。低年级课文教学中，识字教学的比重仍然应该比较重，所以在以后的教学中应该为学生留出比较宽裕的时间来进行书写指导。