教学记录：

一、导入

师：今天，老师带来一段视频，一起来看一看。说说里面的孩子生活在哪里？他们在做什么？是一群怎样的孩子？

师：他们在山野之间光着脚丫子，采橘子、挖着山芋，还在江边打水......这真是一群调皮的土娃子啊！老师今天带来一首歌曲。

二、新授

1、  初听（出示歌谱）

师：就是描写的这群土娃子，歌曲的名字叫《好一个土娃子》。听一听，土娃子的心情怎么样？

师：唱到后面这段"好一个土娃子"时表现了土娃子怎么样的感觉？（手势"翘大拇指"）（自豪骄傲的）

2、  分句模唱歌谱（反复跳越记号）

师：我们一起来唱一下歌谱，两小节一句。这个地方待会儿跟着老师唱"da"。 3、  分句唱词（纠错）（粗粗处加动作提示纠错）

师：加上歌词唱一唱。

师：土娃子很自信，能把这"粗粗的"唱出满不在乎的自信感来吗？

4、  全曲演唱

师：连起来唱一唱（休止处问：听一听老师唱的和你们唱的哪个表现的土娃子更调皮？为什么？）

师："扎个深猛子"

师：数板示范声音高位置

师："疼了也不哭鼻子，嘿！"坚强的土娃子

三、表现

1、看孟源演唱的版本

师：老师这儿还有另一个版本，听一听你更喜欢哪一种？演唱时哪里发生了变化？

2、练习三个滑音

3、带儿化音、滑音完整演唱

教学反思：

     这一次的课属于高年级的课程，我在设计时，就舍弃了很多的导入环节，而是费尽心思制作了一小段视频，把孩子瞬间带到了歌曲中所唱到得场景中去，和"土娃子"玩个尽兴。实践证明，这么做对于高年级的孩子来说简单明了，且维持的兴趣度很高。 由于性格使然，我的教学环节总显得细碎，关照太多。对学生放不开手，也让学生失去了很多提升的机会。我自己深知这一点，却改得不是很有成效。这次的研讨课，我下定决心，从教学设计开始，反复斟酌推敲；请前辈颜老师督促指正。课后发现自己还是存在很大的不足。尤其是在调动课堂的气氛上，还要努力。