《果实和种子》这节课， 我安排了四个学生活动，培养和训练学生的实践能力、思维能力和创新能力。 我首先引导学生自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，主要让学生明白为什么要这样准备？我们要得到什么？为了让学生充分感受种子在萌发过程中的变化，在十天前我就带领学生进行了一些准备：1、对蚕豆种子进行选择；2、启发学生设计观察蚕豆种子在萌发过程中的吸水量；3、每天带领学生浸泡一份种子；4、观察蚕豆种子在发芽过程中的外部变化情况，并作好记录。使学生感受到：准备的过程也是学习的过程，也是探究过程的一部分。经过了这个过程，学生除了对蚕豆种子在发芽中变化过程非常清晰外，还培养了学生动手操作的能力，激发了学生的研究兴趣。上课时，学生通过小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。 除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让学生增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光。从而与植物生长的必需条件相比较，能加深记。并且这个项目只须通过生活经验就能验证的。

教学中尽量激发学生探究的热情，提醒学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。学生通过探究实验来学习科学知识，探究大自然的奥秘，认识生命的可贵。

本节课的不足之处，是学生的参与积极性还不是很高， 所以，即使课下做了实验的同学，也显得比较拘束，没有主动提出自己再实验中出现的问题，比较被动。在以后的教育教学工作中，注意扬长避短，尽快克服自己的弱点，不断学习和汲取别人的优点和长处，努力提高并不断完善自己的教育教学水平。