《跳柴歌》教学反思

这节课中我能做到运用《新课程标准》理念，综合了各类音乐实践活动,力争创新音乐课堂教学模式。这节课我认为打破了以往以教唱为主的枯燥音乐教学,尝试把带本土特色的游戏活动带到了课堂中，整堂课都突出了学生的主体地位,让学生在一种宽松和谐、充满趣味的课堂氛围中学习,进而拓宽了他们的音乐文化视野

《跳柴歌》是一首黎族歌曲，在歌曲教学中我以“跳竹竿”活动为载体,从节奏、舞蹈动作入手开展唱、奏、舞等创造性综合实践活动,使学生在音乐课上从多种渠道了解黎族音乐,培养学生的节奏感和韵律感及合作精神,学生在歌曲学习中对黎族歌舞和文化习俗产生了浓厚的兴趣,取得了很好的效果。歌曲简单易学，朗朗上口，我用了对比法、听唱法、模唱法等学习方法，使学生很快便学会了歌曲。

在学会歌曲后我运用了跳短绳这一音乐游戏形式,统一学生的步伐，接着播放节奏欢快,且具有浓厚地方特色的《跳柴歌》,并在背景音乐下继续跳绳。这下,学生们的积极性高涨,都争先恐后地想试，我顺势用琴为学生们伴奏,同学们在愉快的活动中找到了学习的快乐。

紧接着,我又请学生们把跳绳这一游戏换个花样来活动,一对一,面对面,蹲在地下,双手拉直绳子贴在地面上反复做开、合(各两拍)的练习,我有意识地从开合的绳子中间跳过去,第一次出现跳“竹竿”的完整动作。此刻,别说孩子们,就连听课的老师也忍不住动动脚,跟随音乐做动作。

接着,在强调“竹竿”舞的基本舞步及动作要领后,同学们便在教室里分组进行跳“竹竿”的游戏活动。此时,美妙的旋律、鲜明的节奏、孩子欢快的舞步融进了整个课堂中,时不时还传来竹竿把同学的鞋子夹掉后,孩子们喜悦、兴奋的笑声……

此刻,音乐已不仅仅是由几个简单的音符、节奏所组成,而是学生们七彩斑斓的情感体验以获取音乐带来的快乐。我相信,孩子们都会喜欢这样的音乐课。