9月18日上午，我参加了新北区第二批音乐教师培育室活动，本次活动是聆听培育室成员陈婕老师的欣赏课——《顽皮的小闹钟》。第一次听她的课，从执教的过程可以感想，她对这堂课的精心准备和设计的用心，比如板书的设计选择富有童趣的、不同颜色的卡通小闹钟来表示不同的乐段；对于音乐本身也进行着新的思考，如模唱歌谱，填词新唱，律动体验，打击乐器伴奏等等。在聆听的过程中，我一直在不断换位思考，如果是我自己在上这节课，是我在教这批学生，我会怎么处理课堂教学设计的学生反馈和生成？首先，在渗透律动和划旋律线的基础之上，如何将欣赏作品中的不同乐段，设计成不同的音乐活动贯穿整堂课，是我在问自己的一个问题，其次，如何将音乐作品中的不同乐段，通过教师自己的反复聆听和理解，设计出富有特点的图形谱来帮助学生产生音乐的乐段印象和旋律感知，是我思考的第二个问题。但真惭愧，我自己也没有想到更好的点子，只能将自己的这些问题呈现出来，记录下来，以便在今后的培育室活动中，在再次接触欣赏课的时候不断思索和挖掘。