【教学实录】：

师：今天我们将使用大小不同的纸盒制作一些有趣的作品，你觉得纸盒可以做些什么？

生1：做房子！

生2：做动物！

师：大家说得都很好，让我们一起去瞧瞧别人都用纸盒做了什么！

（欣赏作品）

生1：我喜欢那个鳄鱼，它选用了扁长的盒子来制作，很巧妙的利用了盒子的外形特点。

生2：我喜欢这个，他们在纸盒的身体上还画上了色彩鲜艳的图案，真漂亮。

生3：我喜欢那个把纸盒做成了衣服穿上身上，做了头盔戴在头上，还做了兵器，看起来很酷！

。。。。。。

师：看到这么多漂亮有趣的纸盒作品，你们想不想也动手做一做？

生齐声：想！

师：现在小组讨论下：你们小组打算制作什么？怎么制作？

小组1：我们小组打算制作小狗，我们选用大纸盒做狗的身体。小点的纸盒做头部，然后用彩色纸包住它们，涂上我们喜欢的颜色，耳朵和尾巴用硬卡纸剪贴。

小组2：我们小组想做头套，我们除了用纸盒，还准备了一些其他的材料，如这个彩纸，通过剪贴装饰头套。

小组3：我们想做一个房间，这个房间就在盒子里，里面有桌子、椅子等家具，是个休息的好地方。

【教学反思】：小组合作是新课程所提倡的一种有效而又十分可行的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。本节课，作业形式是以学生小组合作的方式展开的，课前，我已经布置了学习任务，让学生自由组合，分工明确，做好充分的准备。学生的学习主动性和积极性增强了，在小组合作的过程中，他们动口、动手、动脑，团结协作，取长补短，共同进步。当然在小组合作之前，我们也有个人的思想交流，确保每个人都有对纸盒造型的独特感受，并不是单单依赖依附小组，学生在小组合作学习中，既是独立的个体，又是团体中的一员。当然这样的课堂也是有着不足的一面，气氛的过于热闹，有个别学生参与度不是很高，有坐享其成的想法，所以在进行小组合作完成作业之前，还要有更规范的合作要求，和评价措施。