因为小孩子天性爱玩，所以我结合这一特点，用游乐园情境图导入，让他们先看看图上都有哪些东西，自己有没有玩过这些游乐设施，也可以从自己感兴趣的人和物出发说一说，不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1个大象滑滑梯”、“有7朵花儿”、“有9个气球”等等，这时，我因势利导地发问：“同学们真聪明，数得很好，然后再让学生打开书本第2页，提问你们能不能想个好办法既不多数也不少数？”此时，学生急于想表现，想出了各种办法，我都及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。接着，让他们把下面的小图里面的物体在大图里面找出来，再数一数。在数的过程中引导学生按顺序从一边数到另外一边，如果比较多的物体可以数一个就作一个记号表示已经数过了。再引导学生用一个小红点表示一个物体，让他们初步感知一对一的概念，最后让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“教室里有几台电扇？”等，开火车每个人说一说，主要引导他们要把话说完整，让学生体会到数学无处不在，数学知识就在我们的生活中.从教学效果来说，这堂课还是初步达到了教学的目标的。

但是在教学过程中，还有很多的不足，因为他们是刚入学的一年级小朋友，自律能力还是比较差的，没办法一直认真听老师讲课，跟着老师一起说，部分学生会自己在下面讲话，或者做一些小动作，还有同学会随便下位，或者喝水等等，因此在以后的教学中，还需要研究一些能维持记律的小方法，再做一下课堂常规训练，让他们能在上课期间认真听讲。