教材中让纸鹦鹉站在指尖上的实验，激发了学生的探究欲望。怎样让更多的物体站在指尖上？实验材料多种多样，实验方法五花八门。我利用学生手头的有结构材料，放手让学生探究，符合学生的年龄特点。

三年级学生刚刚学科学，做实验，有强烈的好奇心。本实验探究重在动脑动手，学生在实验过程中互相交流、讨论，对比铁丝固定在铅笔木头上的位置变化和铅笔的长短变化对实验的影响，最终得出了各种不同的实验方法，提高了实验操作能力。

让铅笔尖站在指尖上这一实验设计，实际上是一种一题多解的实验项目，只要学生能想出一种方法即可，如果前一种方法不行，学生还可以尝试其他方法，直到实验成功为止。在一次次的尝试过程中，学生通过训练，不断探索，使发散思维得到了发展，同时提升了自己的科学素养。