照镜子对小学生来说都有一定的生活经验，无论是日常生活中穿新衣、梳头发等，还是在游乐场里使人发笑的哈哈镜前，都能唤起学生极大的兴趣。他们从小就喜欢在镜子前表演，通过镜子的反射来观察不同的景象。我利用这个特点，课堂中根据学生的经验和本课的特点，在教学设计方面，让学生通过有趣的活动，在 “观察—发现—预测—验证”的探究方法中去学习，学生在玩镜子的活动中，对镜子充满了好奇心，发现了镜子许多功能,如：学生在操作两面直立的镜子，不断变换两面镜子的角度，发现从镜子中能看到事物不同位置的情况；学生在制作潜望镜的过程中，知道利用镜子可以反射光的原理，改变镜片的角度就能观察到不同方位的景物，让学生在玩中学到知识的目的。

当我引导学生用光洁的不锈钢勺子当镜子，分别用它的正面和反面照一照自己时，学生发现了很多现象，如在不锈钢勺子正面和反面成像的大小、位置、方向都有异同。当学生讲到在不锈钢勺子正面可以成倒像，也可以成正像时，我惊呆了。因为我在课前照不锈钢勺子时，也没有注意到这种现象。

总之，在照镜子实验操作过程中，学生能按照正确的方式进行操作，完成实验并发现了许多有趣的现象。