《青蛙看海》教学反思

       《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

        识字是低年级的重要内容，第一课时我扎扎实实地进行识字教学和长句子的指导。教学“吸、双、善”进行了小组合作识字。出示识字要求：读一读、记一记、用一用，汇报：最难读的字、最妙的记字方法、最精彩的运用。小组积极地讨论，小组汇报时，各小组各有侧重。有生说：“最难读的字是‘双’，既是翘舌音又是后鼻音而且是三拼音节；最妙的记字方法是‘吸’，口+及；最精彩的运用是‘善’，我们组会说一句话，妈妈很善良。”其他小组对“最妙的记字方法”和“最精彩的运用”进行补充。但是学生参与面小，对于记字方法只局限于“加一加”“减一减”“换一换”的办法，应当引导孩子去编字谜，这样更丰富些。在教学中，说运用，学生课前都做了充分的准备，都说成语，感觉不怎么好，成语有点泛滥，有的成语离学生的生活较远，无法让其他学生理解和消化。我觉得还是要从组词着手。精彩的运用，学生忽视了说句子。整体感觉有点乱，还需不断完善自己的小组合作识字这一环节，让小组合作识字更有效。