《大禹治水》是一篇古代传说，生动地描写了大禹带领老百姓治理洪水、三过家门而不入的感人故事，赞颂了他一心为公、为民造福、无私奉献的高尚精神，抒发了人们大众对他的感激之情。全文以事情的发展为序，紧扣“治水”这一中心，前瞻后顾，可以分为：治水前、治水中、治水后。我谈谈第一课时。

第一课时我设置了一下教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；2.学会本课10个生字，会写“被、害、通”3个字；3.认识2个多音字“没、倒”。在教学中，我重视了字词的教学，通过指名读、开火车读、齐读来读会词语，并在读词语的过程中告诉学生“没、倒”是多音字及其其他读音；学习字时，让学生有意识地记一记生字，遮去拼音让学生开火车读，以检查学生识字的效果。但是，我出示的生字卡片比较凌乱，字太多，看得学生眼花缭乱，而且让学生记字的时候，只是说一个算一个，有的还没有说到。其实，当学生说到一个字时，我站在讲台上随手拿下那张生字卡片，这样比较有序，也避免遗漏的现象。在学“被”字时，我只是一味地强调是“衣字旁”，与衣服有关，但对于二年级的学生来说比较抽象，我可以进行一个“衣”的演变，在组组词，这样既可以使学生牢牢地记住字形，也可以记住字义。

总之，我在字词教学方面，我只重视了音，而忽视了形和义，这需要我在以后的教学中值得注意和揣摩。