看了王才良老师《小数乘小数》本课第一稿，建议课前多复习一下小数乘整数，使学生能迅速、熟练、正确地计算小数乘整数，并能用恰当的语言表述小数乘整数的计算方法。因为这些都是学习本课的重要基础。但是，从目前学生的学习状态来看，计算速度普遍比较慢，而课堂上不管是探究例题还是进行练习，笔算都是必须进行的，客观上会造成本节课前松后紧的结果，掌控得不好的话，学生会将大量的时间和精力花在自己个人的计算上，而不去关注其他人的作业资源，形成不了思维的碰撞，降低辨析计算法则的的兴趣和欲望。关于谢双红老师和朱茜老师的建议，呵呵，说明一下：积的小数位数不够再添0补足，这是第二课时的教学内容，如果前置到这节课的话，我看就没必要了。毕竟学生学了一个新的知识内容，需要一定的时间内化，吸收好了再学另一样。如果一下子把几餐合并一餐全喂给他们的话，会造成消化不良的。

    听了王老师的课之后，感觉王老师在设计本课时，进行了充分的考虑，从教学目标的设定和教学活动、练习的设计，许多方面都体现了教师的精心安排。但对学生的资源处理上，没有能够全面预设，以至于没能有效地组织好自己的教学语言，将学生各种正确的、错误的、不完整的资源都及时有效地引向本课的核心目标，提炼出小数乘小数的计算法则。整节课还是处于前松后紧的态势，提炼出法则时已经用时35分钟，学生没有真正动笔计算的基础性练习，所学新知没有很好地进行当堂内化。所以应该压缩前段的复习时间，留出更多的时间进行新课的巩固练习，这样才能使计算教学的课堂更扎实。