给我印象比较深的还有高段的《大海啊，故乡》一课，老师教唱的是两个声部，在知道学生一堂课不能够很好地达到声部和谐统一的情况下，老师将学生的合唱及时录音，并当场播放，学生的声音带来的优拙一“听”无疑。当我们都在揣测下面该怎么处理时，老师让全体现场的老师单数唱低声部，双数唱高声部，即兴演绎了一首与众不同的现场版的《大海啊，故乡》，学生不禁感叹：“老师们歌唱时很有默契”，“听起来是一种享受”……这样的评价从学生口中脱颖而出，这样的现场聆听，学生后面的二声部合作明显提高了，虽然比不上专业的合唱队，但这样的合唱练习，这样的音乐学习，令学生是终身难忘的。

还记得高段的《春节序曲》一课，老师给学生聆听B段时，请学生谈一谈这段音乐带来的感受，很多学生都说到“优美、抒情、温馨”等等，有一个孩子说“忧愁”，此时换做是我可能会紧张吧，或者短瞬间不能够想到如何处理和引导，而这位老师冷静地问：“在这举家欢庆团圆的时候，孩子，什么让你忧愁呢?”学生：……（短时间的停顿）老师：“因为在过年的时候有些人……”学生：“过年的时候我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起吃年夜饭，有的人还在忙着上班回不了家。”……那时无声胜有声，感染和感动着每一位老师。

点点滴滴的精彩，来不及悉数，却深深地存在脑海里，我将它们珍藏在心里，引用到自己的音乐教育教学中去。