《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

这样的说理文怎样上才能上出“语文味”呢？我认为要从扎扎实实的语言文字教学入手。比如：第一个事例是哥白尼的例子，我引导学生抓住“经常”和“缠着”理解哥白尼非常喜欢问。这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？与下文的“不懈追求”联系起来。读一读哥白尼的问这问那的问题，通过对哥白尼事迹的简介（《天体运行论》、“日心说”），让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。让学生自主的去读，读中理解，读中感悟，深切体会文本。第二个事例是沈括的例子。他就是通过自己的思考解决了心中的疑团。最终成为了一个了不起的科学家。（“中国科学史上的坐标”、《梦溪笔谈》）。最后再回到文章的中心观点上来，结合自己积累到的勤学好问的名言，让学生将学与问结合起来，养成勤学好问的好习惯，做学习的主人。