本节课是第六单元holidays的复习课。本书5-6单元主要是以节日文化作为背景，来学习过去式的表达，谈论节日的交际用语和礼物赠送的交际用语。而本单元在三个单元中起到一个承上启下的作用。由于本单元涵盖了几乎中国和西方的比较有代表意义的节日文化，而新课的教学往往比较重视了字词句和语篇的理解。所以我觉得有必要在新课结束时将本单元做一个总体的梳理和延伸。主要目的是让孩子们将零碎的知识整理归纳，让一个单元的整体性得以体现。同时为了新课的学习，做好一个铺垫衔接的工作，更想让孩子们对节日文化有一个全面的具体的概念。通过本单元的复习，让孩子们能够对前阶段的过去式的表达以及一般现在时的表达有个混合运动的训练，同时能够对中外的节日有一个比较清晰的梳理，并能够熟练的探讨、表达、运用。另外想通过大量的节日文化冲击孩子们的眼睛和耳朵，让孩子们对英语学习产生更加浓厚的兴趣。为今后的学习提供一个助推器。

通过四节新课内容的学习，学生能够比较熟练地谈论某个节日人们的主要活动和一些节日特征，而且通过班集体内常规的小组活动，孩子们对节日的文化习俗有了比较多的了解。但是由于涉及一般现在时态和一般过去时态，还有相应的动词助动词的运用， 学生在语言表达上还会出现一定的困难和错误。文化习俗的了解已经有了不少，但是孩子们还没有一个清晰的梳理，以至于在表达的时候往往还不够深入具体。所以本课，我主要的任务是创设条件，通过一个个开放性的问题和话题，通过外国朋友Amy让孩子们自觉回忆旧知，自觉梳理归纳所学的内容，同时自觉地运用于生活，与他人更好的谈论描述自己喜欢的节日。本节课上完后自己感觉还有需要改善的方面：

1、小组合作的要求和路径还需更清晰。

我让学生两次group work的时候发现，学生在小组内的商量仅停留于口头，虽然他们平时训练有素，但在我的课堂中我没有给具体的要求和操作规程，所以导致学生小组合作的能力没有显现出来，我相信他们在自己英语老师的课堂中应该表现更扎实、更能干。

2、小组之间的评价还落实不到位。

这节课需要小组合作，我认为自己设计得两次小组合作有运用的必要，但是由于自己平时课堂中不关注小组之间的互评，所以在这节课中就显露出来了，学生在小组合作中的交流和小组成果的展现，都是我在简单地评价，忽略了其他组学生的体验，交往互动性被抹杀，实在不应该，以后要多加注意，这也是对学生倾听是否认真地一项检测，不应该被忽视。

3、节日复习的氛围还不够

这节课主要是拓展了感恩节的相关知识，在学生的阅读和表达中明确感恩节所折射出的情感力量，但在教学的过程中体验文化少了些，学生忙着阅读、写作，忽视了这个节日背后的的亲情和爱。