本堂课通过多种艺术形式的活动——唱一唱、说一说、配一配，结合校园内外生活中的情景，使学生亲身感受、体验了人与人之间的爱。

       为了激发学生学习兴趣，我用猜谜导入，猜谜语是小朋友十分喜爱的一种教学形式。学生的学习兴趣一下子就被调动起来了，提高了学生学习的积极性。让学生说出你在生活中所观察的小雨与大雨的声音，引导学生说出象声词“滴滴哒哒、哗哗啦啦”，然后加上顿音记号的感觉，应该读得轻巧、短促、有跳跃感。这样就顺利地在雨景的情景中解决了歌曲中的一个小小难点。通过录音欣赏歌曲《小伞花》，让学生将听到的歌词来说说，锻炼了学生的音乐记忆能力。使学生初步感受雨中的情景，了解歌词的内容为本歌的学习打下了良好的基础。由于小朋友对身边的事物、雨中的情景印象较深，我巧妙的将他与音乐联系起来，拉近孩子与音乐的距离。从感觉到知觉，不仅使学生充分的感受了音乐，而且还知道了表现的内容及其音乐形象。相信对学生学习新歌有很大的帮助。

       表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。在教学过程中，特别设计了有步骤地、多次听赏歌曲，而且在每次听的时候都带着问题有目标的听赏。最后，是对自身素养的审视。在备课、上课过程中遇到的困难，让我对自己有了更深的了解。我深刻地认识到，作为一名教师，特别是艺术教师，在驾驭课堂的能力上还需要多方面的修炼，要做一名出色的艺术教师，几个合理的教学环节是远远不够的，还应具有高瞻远瞩的眼光和丰富的学识，通过建构合理的教学结构，创设生动的教学情境，营造平等和谐的师生关系，达到以情启智的教学的目的，激发学生对艺术的向往，对生活的热爱！