《一切都在运动中》教学反思
《一切都在运动中》是苏教版科学四年级下册《物体的运动》单元中的第一课。本课中，参照物对学生来说是个难点，利用参照物来判断物体的运动，这对四年级学生来说比较抽象，学生很难理解。教材中举了几个例子，帮助学生来理解参照物的概念，让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。为了增加学生的体验活动，我在课上让学生使文具用品、书本等物体运动，引导学生自定参照物进行运动判断，这样巩固了所学参照物的知识。
物体的运动是看物体的位置是否发生了变化，学生对物体的“位移”只有感性认识，没有建立这些概念。如果直接用教材上的对比图来了解位置的概念、找出位置间的变化不利于学生建构自己的知识体系。所以我在引入课文时，先让学生说说身边各物体的位置关系，以加深对位置的理解，然后让学生交流身边哪些物体在运动，你是怎么知道的？这样就为认识物体的运动，理解什么是参照物打下了基础。
这一教学活动让学生从生活中回顾什么是运动，了解学生心中运动的概念是什么，同时让学生说出他们心里的运动判断标准。把学生认知上关于“参照物”的的模糊概念挖掘出来，使感性认识上升到了理性认识。在交流身边哪些物体在运动过程中，产生了问题情景，把学生引入了探究佳境。通过原因的分析，使学生逐步理解，建立新旧知识的联系，在学习和应用中总结知识方法，重新构建新的知识，逐步形成了解决问题的能力。
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