1、联系现实，感知春景。教学本课时正值春季，学生通过具体认知、亲身实践对春天的气息感受很深。再加上刚刚学过的《燕子》一文，使得学生对春天的形象认识有了一定的积淀。因此在引导学生感知诗文意境的时候，可以引导学生从能看得到的、摸得到的等方面与古诗形成连接点，有效地实现情境感知。

2、拓展思路，丰富画面。插上想象的翅膀，对于理解文字精炼的古诗而言，无疑是非常有必要的。合理的想象可以调动学生情感，让学生体验快乐，从而为寥寥数笔的画面增添色泽，增添生趣，也可以为理解、感悟诗文做好铺垫。