《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事，讲的是风和太阳在一开始都认为自己的本领大，经过两次比本领后双方才都悟出了道理，告诉我们每个人是各有所长，一定要全面正确地认识自己和看待别人。童话是低年级学生最喜欢上的一种课型，所以课上我尽量采用儿童化的语言进行教学，拉近师生之间的距离。

在教学过程中，我充分利用课文中的插图来帮助学生理解课文内容。在课文一开始，我让学生自读课文，思考太阳和风为什么比本领。学生很快发现风和太阳它们都说自己的本领大。于是，我请学生观察书上的第一幅插图（大屏幕展示），一眼看出风和太阳都竖起了大拇指，而且把大拇指都指向了自己。以此让学生更好地理解文中的第一句，指导朗读，让学生突出“都说”，并带上动作读好第一句话。此时，学生都给自己竖起了大拇指，很傲慢的样子。在课文结束时，为了让学生理解太阳的惊讶、太阳对风的敬佩，我依旧让学生看书上的插图（太阳把大拇指送给了风），学生有模有样地表演起来，读得也非常好。可见，学生也理解了文本。

此外，我注重了朗读指导。尽尽围绕两次比赛时，风和太阳的“怎么想、怎么说、怎么做、结果如何”展开。在朗读过程中，让学生先展开想象，风会想些什么，然后再读好它们说的话，又让学生加上动作，学生的积极性被我充分调动了起来。他们个个聚精会神，整装待发，一个比一个好，一个比一个投入。

可以说整堂课是比较活跃的，一直处于兴奋之中。现在静下心了想想，漏洞百出。比如“觉得”忘了让学生造句；课堂纪律不井然有序，学生站起来读书，边读边表演，结束后学生没有自觉地坐到位置上，有点混乱。此时，我没有很好地调控课堂，只是硬性地让学生静下来。