一、以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础

新课程标准要求我们以学生为主体，发挥学生的主观能动性，倡导任务型教学模式。在整个教学过程中我从学生实际生活出发，设计了周末活动计划表，首先让学生身心放松，积极投入到学习中去；在学生初步感知了新知后，又设计了“电话聊天”的活动，以此调动学生的主观能动性；在新授的最后环节设计了调查同学周末计划的任务，让学生将所学知识再次运用到生活中去。

二、关注学生的语言积累

基础教育阶段英语课程的任务之一是：使学生形成一定的综合语言运用能力。因此在语言知识教学中，离不开语言知识的积累，把已学过的词语、词法与新授内容结合起来，以旧带新，逐步扩展，不断积累。所以我在教学中将contest与concert, take part in 与join进行对比教学，对play的新旧含义进行归纳。

三、设计开放性作业，回归生活

六年级学生说大不大，说小不小，他们已开始有更多的主见，希望有更多的自主权。基于此，我在作业环节设计了让学生小组合作完成周末活动计划，鼓励学生创造性地运用语言，让每一位学生都能积极参与其中，养成学生互助互爱，相互合作的精神。