《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。这节课的重点大体可以分为两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。二是读写结合，让学生感悟作者写实验的方法。

在组织学生小组合作学习2~6自然段时，我提出三个“学习任务”进行了分步引导：第一步，理清内容，完成“蝙蝠实验”表格；第二步，品词析句，感悟科学精神；第三步，读写结合，领悟详略有致的写法。这样由浅入深，层层深入，学生的阅读能力得到锻炼和提高。在填写“蝙蝠实验”表格的时候，要求用“简洁的词语”，可是不少学生从课文中摘录了太多的语句，显然概括能力存在问题，经过点拨引导，学生应该是心领神会了。“感悟科学精神”环节显然是本课的重点。交流中第一位女生发言一口气报出了一连串的答案：善于观察、大胆猜想、勇于实践、坚持不懈……那显然是课课通上的标准答案，是脱离了语言文字的“感悟”，或者说是没有经历大脑思考的“标准答案”。我立即引导学生到文中找到相关句子感悟，这样学生对科学精神的感悟就有理有据了。

在领悟表达方法时，我不仅引导学生明白写四次实验过程要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考）。不仅如此，我还引导学生发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。这是一种倒叙的写法。