本节课较好地创设了学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生经历过程，体验成功。注重了学生动手操作能力的培养，让学生经历问题的提出和解决过程，在操作中不知不觉地领悟到所学的知识，体验成功的喜悦。让学生自主探索、合作交流。在学生学习了求一个数比另一个数多多少的实际问题后，教师放手让学生自主探索求一个数比另一个数少多少的实际问题，然后放手让学生提出不同的数学问题，通过同桌之间的交流与合作，解决问题，发展学生的推理能力。同时还注重学生了思维能力的培养。从初步感知，到操作理解，提出数学问题，层层深入，使学生较好地完成了学习任务。纵观全课，基本上做到了“帮”——“扶”——“放”的过程。在教学媒体的使用上，针对低年级学生的心理特点，利用形象、生动的多媒体课件，使学生产生较浓的学习兴趣，能积极投入到探索活动中来，主动获取知识。不过，在今后的教学中还要继续加强各数量之间的关系。