练习7第一课时的教学内容主要是指导学生学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中搜集名言，诵读积累成语，学习传统文化知识。

本课的教学目标：1、理解并诵读关于孔子的成语，了解孔子的品质和教育思想；2、初步了解《论语》著作的特点，理解并诵读孔子的名言，学会联系生活实际理解并应用；3、推荐并鼓励学生阅读《论语》。

本次练习中的“诵读与积累”部分为孔子的名言，属于文言文。学生以前很少接触文言文，理解起来会有一定的难度。教学中我运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的教学情境，引导学生开展小组合作学习，让学生把学习语文与生活联系起来，让学生真正学会自主学习、自主探究。

在学习孔子的名言时，我先让学生读准字音，读通名言，在此基础上，我引导学生开展小组合作学习，明确了小组合作学习的路径：1、借助大屏幕上的注释在书上空白处简单写一写自己对名言的理解。2、小组交流：①读一读名言。②说一说对名言的理解。③说一说由这句名言想到了哪个成语或哪些事例？3、小组汇报：每组选择一句名言准备班内交流。让学生在交流中互动分享，共同提高。不足的是小组汇报时比较机械，一组汇报后其他组没有补充与提升，组际间的互动不够。最后一句名言较长、较难，居然没有一组学生选择，我只好带着学生一起来理解，但我操之过急，违背了这句名言阐述的教育思想——不愤不启，不悱不发，而是把答案告诉了学生，真是汗颜。

在教学与孔子有关的十二个成语时，我了解到学生课前已预习，就省略了自学、同桌交流的程序，直接进入交流的环节，学生理解了成语的意思，但在交流时没有关注前后两个成语的关联，应该提醒学生两个成语一起理解，并在一定的情境中理解。