风向是这节课的一个难点，许多孩子学习中遇到了困难。在学习中，我从概念入手，风向是指风吹来的方向。我从“吹来”着手，让孩子们上台表演什么叫吹来，用红领巾做道具。让他们在游戏中感知风吹来的方向。在了解了之后，让他们再次迅速的回到操场，以红旗为目标，站在风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式，可以让学生理解方向。

风级的学习较为简单，在学习中，我用教材上的直观图，为他们展示了每级风不同的表现。然后通过课堂竞赛，让他们掌握风级的变化情况。一静一动的学习方式，增加了这课的学习容量。

了解了风要从风向和风级两方面来描述后，我引出了风向标和风力计的学习，让他们利用实验袋中的材料亲自动手做这个仪器。做好之后，让学生说出他的制作过程，这样就让学生免于死记硬背，也增强了他们的动手能力。

教学要以学生的发展为主，使学生在课堂中得到生动、活泼的发展，教师要自始至终引导学生自行探究，把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生。本课教学就体现了这一点，取得了较好的效果。