《鸟岛》教学反思

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。

在教学中，我注重了词语教学和课文朗读。词语教学时，我出示词语，让学生开火车读，相机矫正读音，使学生读准每个词语。然后我去掉拼音，让学生先自己试着读，再开火车读。火车开两组，但一次比一次要求高，第一次一人读一个，第二次一人读一行。读准词语对于二年级的学生来说还不够，我让学生提自己不理解的词语，这就使学生有了学生的自主权。如“闻名中外”我是让学生找近义词；“密密麻麻”是把问题继续抛给学生，让其他学生回答，实现了生生互动，让学生自己解决；而比较难的“陆续”我是通过自己的述说让学生理解。这种多样的理解方式，吸引了学生的注意力。因此，在以后的课堂上，我要尽可能地采用各种方式，满足学生的胃口。

当然也存在很多不足之处，词语“筑巢安家”也是个难理解的词语，学生当时也跃跃欲试，要提出来，可是我忽视了，丢了这个词语的理解。还有在开始的单张图片出示，没能让学生感悟到鸟岛的鸟多、鸟蛋多、鸟窝多，而让学生去谈，导致了课堂的冷场。这是我没有充分地考虑学生的知识水平，没有用儿童的眼光看待问题。