《孔子游春》一课，这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作。在教学时，我主要抓住两个重点段展开教学，就是课后要求背诵的两个自然段。

课始，我请同学们欣赏一组画面，说这些画面是关于哪个季节的？（板书：春）想到了哪些关于春天的词或诗句？让学生积累有关春天的词或诗句。

在理清文脉时，我先请同学快速浏览课文，想想课文写了哪三方面的内容？在概括段意的基础上，我让学生用小标题概括，我注意打开学生的思维，让学生自由概括，通过评价语帮助学生整理成二个字、三个字、四个字的小标题，如赏春——论水——明志；泗水春景——孔子论水——师生论志等，培养了学生的概括能力。

学习“赏春”时，我问学生，除了“大地、森林、太阳、轻风”之外，大自然还有哪些美丽的景物？谁能用同样的句式继续描写大自然这位伟大的母亲的美？让学生用“___是她__”句式说话，先说一句，然后提高要求写一节，培养了学生的想象能力和说话能力。

在教学“孔子谈水”这一重点段时，我用“之所以说水有德行，是因为它――”“之所以说水是真君子，是因为它――”用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点，我适时让学生去想象，并加以补充。