本单元的话题是谈论客观存在的人或事物，教学重点是“there be +名词+地点状语”的句型，表示某地有某物。但本单元的文本形式是一种新的课型，绘本与文本集合的故事。学生从未接触过这种类型的文本，我也没有教过这样的文本。在故事的内容中，出现教学重点 “there be +名词+地点状语”的句型，同时有一些生词。本课上完感觉还有一些不足之处：

1、运用多种方式，进一步激发学困生的学习热情。

只有部分学生学会的课堂，是不完美的，只有让全体学生都有收获，都有进步，才是真正有实效的课堂。因此，我今后会继续发挥小组合作的作用，运用同桌讨论，一帮一等形式，提高学困生的上课效率，从而提高整个课堂的效率。

2、板书的设计，应更精细些，充分发挥板书辅助教学，提高课堂效率的作用。

3、尽量少进行或不进行课前的集体预习活动，真正发挥学生的主体作用。