用“进一法”和“去尾法”求商的近似数是求商的近似值的两种变式，比较偏重于对实际情况的分析，有一定的难度。在教学中我注重联系实践，学生在宽松氛围中自由交流，参与热情高涨，大部分学生都能正确选择取商的近似值的方法，掌握的情况比我想象的要好。在教学中努力做到：1.创设生活化的情境，学生活中的数学。2.放手让学生来探究，把数堂还给学生。放手让学生自己探究 “去尾法”、“进一法”的方法，之后，我让学生列举出生活中运用“去尾法”、“进一法”的例子，学生兴致很高，踊跃展示自己的发现。在这个过程中，当有个别学生吧把原本该用“去尾法”的理解成要用“进一法”，班级中出现了一些议论声，马上有同学指出她的错误，我马上随机生成一个问题：“我们有同学产生了混淆，究竟什么时候用进一法、什么时候用去尾法？”学生马上以小组为单位展开讨论，孩子们各抒己见，最后集合全班同学的发现，大家总结出这两种方法的使用都要根据实际情况，一般在准备材料上要用进一法，就是要准备充足一点，比如装香油时准备瓶子的数量，做衣服准备的布料等；在生产产品和购物时要用去尾法取近似值，就是不能有残缺，比如用丝带能包装几个礼品盒，用面粉能做几个蛋糕等。