学生之前已经学过“求一个是是另一个数的百分之几是多少”的实际问题,本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则在此基础之上,理解问题所表示的意义是本节课的难点,关键是学生要能找到相比较的两个量,因此,在例题的学习中则采用画线段图的方式理解题意,如例题1中“东山村去年原计划造林16公顷,实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？”让学生先找出单位“1”的量,然后尝试画线段图,并在画图中体会“实际比原计划多造林的面积是和原计划的造林面积比较的”,因此问题也就可以理解为“实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几？”从而转化为求一个数是另一个数的百分之几,与往不同的是这里向比较的两个量是“相差量”和“单位1的量”。对于例题的另一种解法则作简单的介绍,可以结合线段图让学生说说每一步求出的是什么,解题方法则不作规定,两种均可。学生作业中的主要错误是由于不会分析问题,找不到两个相比较的量。