本节课是有关文具用品的，单词rubber, book已经学过了，ruler在第二单元也已渗透过，所以学起来不是很难，pen, pencil, schoolbag, pencil case是真正需要学的，我补充了单词ball pen。句型Is this your…?在第二单元已初次接触了，但不是很熟练，特别是与This is句型相混淆。那么这节课学习的句型就是Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn’t. 在此回答的基础上，我要求学生把话说完整，用Yes, it is. It’s my…/ No, it isn’t. It’s…’s…

首先：本节课的设计由儿歌open the window 引入，因为在教第一单元open的时候，我就讲了bag, book与open, close组成词组，所以学生在说open the bag, open the case困难不是很大。

然后：由 in the schoolbag教单词pencil case，再由铅笔盒由两个女儿和三个儿子，教学单词 rubber, ruler 和pen, ball pen, pencil这样聚类教学文具类单词，使学生们有个整体的概念，其中穿插了猜谜语、语音归类和说儿歌等形式，这样单词的教学就会比较丰满些。

教学新句型以及回答我是利用学生中的生活资源来操练的。

再次：第四步骤：学习课文story time， 由看卡通——回答问题who, where, whose——模仿语音语调——小组合作朗读，小组长自由组织，任意选择一种方式来展示。

第五步骤：创设情境： 失物招领。通过小组内准备的文具来巩固新句型Is this /that your…?以及答句，并结合了上学期学过的句型来进行表演。

最后是总结，以奖励三个小礼物的形式来总结，并完成板书。再奖励一个大礼物，让学生们用小语篇的形式来叙说自己的文具。

教后反思：三年级的学生还比较小，在课堂中只能是两两的操练，真正要四人的小组合作，小组长的驾驭能力还有待培养。

本节课中学生读课文的语音语调还有待培养，真正要一节课读出文中的语调是不可能的，老师也很难做到。