“向别人询问路线”是学生们生活中的常见情景。为了增强语言的真实性，使学生有身临其境之感，我在备课时设计了“将教室布置成小镇地图”这一活动，充分利用身边的教学资源，在教学时采用直观手段，如学习单词“street” 和“crossing”时直接利用教室里的空间关系加深学生印象，为学生创设语言环境。让学生们在直观，具体的过程中学习语言、运用语言，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学的效率。在设计小组活动时，注意到了学生能力的差别，允许他们自行选择所编对话的内容及数量，体现了分层教学的理念。最后拓展巩固环节设计的是警察与问路者的游戏，将本单元的学习内容与英语游戏结合起来，让学生在真实的情景中灵活运用所学句型，既激发的学生的学习兴趣又巩固了本课句型。在教学中，我努力贯彻任务型教学理念，以培养学生综合语言运用能力为目的。结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”与“指路”具体任务的过程中运用语言，达到学以致用的目的。