《哪里有力》教学反思

力在哪里？这是一个非常抽象的问题。这是与生活实际联系得很紧密的一课。力是一个很抽象的概念，它是我们生活中觉的一种作用。只有在学生充分实践的基础上，才能真正认识到无处不在的力。教材第一部分提供了几幅体现里的图片，让学生对现象进行分析，从而认识到“力”的存在和力的作用，这样的纸上谈兵，难以激发学生的探究兴趣，于是在教学这部分内容时，我变教材分析现象认识“力”为在实践活动中寻找“力”。

在教学中，我依照教学目标并注重学生成长的规律，遵循学生掌握知识过程“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认知规律，在上课伊始，我让全班学生互相进行掰手腕比赛，这样让所有学生都能初步感受到力的存在，并自然地导入课题━━━《力在哪里》，然后让学生在我们的生活中寻找各式各样的力，再利用身边的物体表现出力，并通过接单元小诗，了解力在日常生活中是普遍存在的，最后通过学生的“弹棋子”亲历活动，发现控制力的方法，知道力有大小、有方向，从中体验探究活动的乐趣，培养了学生主动探索与发现的习惯。让学生认识到我们身边的小游戏也蕴涵有深刻的科学道理，只要我们细心观察记录，积极动脑思考，乐于合作交流，就会发现其中的秘密。

整堂课主要体现了在玩中学、做中学的理念，因为玩是学生的天性，也是学生的最爱，只有通过自己亲手做了才不会忘记。所以让学生在轻松愉快的游戏活动中感受力的普遍存在，明了力有大小，有方向。每一个游戏活动都不是盲目的、肤浅的，而是有目的、有意识的玩，玩中有思考，具有一定的深度。从学生的笑容中我可以看出他们玩得很开心，在他们睿智地回答和娴熟地操作中告诉我，他们的知识、技能、情感等方面都得到充分和谐地发展。本堂课学生参与的程度很高，学习兴趣也因游戏而高涨。