本课我的设计主要体现在教学中有意识的创设问题情景，每次提问都给学生带来思考和触动，有层次，有目的地进行教学。同时我还比较重视教师与学生的平等对话。在课堂中，教师和学生，学生与学生就教学内容进行了平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，取长补短，使整个教学过程充满探究创新的气氛。本课我也充分利用学校电子白板的功能，在白板上示范了用圆规画圆的方法，还让学生在白板上完成练习，激发了学生的学习兴趣。同时，在探究圆的本质特征时，我安排了小组合作学习活动，让学生通过合作来研究同一个圆内半径、直径的特征，以及它们之间的关系。就这样小组内的每个学生都动手操作起来，有了孩子们的团结合作，使合作有条不紊的进行，从而让学生获得了一种成功的体验。在这里，我也有一些疑问，比如在交流的过程中要交流到什么程度？是否要强调等圆，是否要说到直径最长等。另外，本课的容量大，怎样做到所有的练习都能当场完成，还需再商榷。