《晚上的"太阳"》是一篇人物故事课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时 ,利用自己的智慧创造了光明让医生顺利 地完了手术救了母亲告诉人们遇事要积极动脑动手。

我想，课文最吸引孩子的地方应是爱迪生想出办法那段文字了，在教学第一课时后，我布置了一个作业：认真读第二自然段，照着做一个小实验。大多数孩子亲自去做了这个实验。第二课时的教学我主要着眼于学生语文素养的提高, 积极倡导了自主、探究、合作的学习方式,因而整个课堂是生动的,开放的, 充满着生命的活力。具体体现在一下几个方面： 第一课堂教学体现了开放性。

首先，问题的设计具有开放性。如：“结合自己的实验记录，说说爱迪生的办法好不好？”开放性的问题给学生的思维和想象提供了广阔的时空，拓宽了学生思维的广度，发展了学生的求异思维。其次，提倡学生个性化的学习，尊重学生独特的见解和体验。教学中，我没有什么机械的所谓标准答案，只要学生回答的有道理，就充分肯定学生的答案，并积极鼓励学生发表独特见解。 第三，课堂教学体现了体验性。 第二自然段对人物神情的描写也非常精彩。当全家听医生说“妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上动手术”，而用油灯照明做手术很危险时，在场的每个人都示出不同的神情：“医生犹豫了”“妈妈痛苦地呻吟着”、“爸爸无可奈何地搓着手” “爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈”“爱迪生的手心攥出了汗水”。针对这些人物的不同神情，在教学中，我引导学生想象并让学生表演，在表演朗读中抓住这些态描写的词句，进一步加深对这些词语的