1、学生小组交流，分享课前的整理成果这一环节，时间比较匆忙，没有给予学生充足的时间去说，有点走过场的感觉。

2、教师的数学语言不够精炼，有时说得不到位，要注重提问的技巧。

3、练习题的设计可更有针对性、有层次性。要注意数学语言描述的准确性。

这节课，让我感悟到，要真正有效上好一节复习课，确实不容易。我们不仅要读透教材，还要读懂学生学习状况；在教学中要着力引导学生建立完善的认知结构，形成知识体系；要精心设计练习，提高学生综合解决问题的能力……许多许多，看来，还要继续钻研，认真反思，希望下一次教学这一内容会有更大的进步。

①学生应该怎么交流，教师如何处理学生的整理情况？

交流学生的整理情况前，教师首先应对学生的整理情况事先进行了解，在课上选择典型的不同形式的展示：如文字式、表格式、图画式、分类式、网络式……但不需要知识的面面俱到，在这里须对学生的知识整理方法进行一个提升。

②练习的设计应体现学生的实践性

如每组学生带一个饮料罐，可以是不同形体的，如圆柱形、长方体，让学生自主研究，看看能解决哪些问题，并进行交流。体现学生自主性，彰显学生不同的思维。